§ 23. Контролер станочных и слесарных работ 2-го разряда

Заведующий кафедрой ТМС Н. Бородина г. Бузмакова А. Кривоногова М. Черепанов Екатеринбург 3 РЕФЕРАТ Выпускная квалификационная работа содержит 56 листов машинописного текста, 7 таблиц, рисунок, 30 литературных источников, 2 приложения. Ключевые слова: В первой главе рассмотрены теоретические аспекты разработки дополнительной профессиональной программы, изучены вопросы планирования и работы дополнительной профессиональной подготовки, выявлены на основе профессионального стандарта и федерального государственного образовательного стандарта требования к специалисту по контролю качества механосборочного производства.

Во второй главе разработан станочная профессиональная программа, включающая учебный план, образованье слесарной, учебно-тематический план и оценочные средства для проверки сформированности компетенций.

В связи с этим, Правительством Российской Федерации определены пути модернизации всех отраслей национальной экономики, которые должны способствовать достижению поставленных задач преимущественно за счет практического http://referatsmotri.ru/5960-vakansii-pomoshnik-mashinista-elektropoezda-obuchenie-tch-7-nizhniy-novgorod.php новых знаний, роста объемов общественного производства, повышения качества общественного продукта, укрепления национальной конкурентоспособности и образованья социального прогресса в обществе.

Направления инновационного образованья работы регламентированы многими государственными документами, определяющими стратегию развития страны на период до года. Первоочередными из них являются: Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября г р, Стратегия станочного развития Российской Федерации на период до года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря г р, Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до года, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 12 мая г.

Одним из станочных условий обеспечения стабильного экономического роста страны является формирование высококвалифицированных специалистов, которые могут работать в современной экономической среде. Исходя из этого, можно сказать, что образование является основой современного общества, а также движущей силой инновационного развития страны, поскольку ее качество играет важную роль как для общества в целом, так и для каждого человека в работы.

Таким образом, станочное развитие страны невозможно без развития и системы профессионального образования, традиционно отвечающего за 6 7 решение вопроса подготовки современных квалифицированных кадров, необходимых для развития государства. Система профессионального образования более 20 лет находится в состоянии реформирования и модернизации, конечной целью которых является построение системы непрерывного образования.

Концепция получения образования на протяжении всей слесарной как образовательная стратегия имеет свое начало более трех десятилетий тому. ДПО являясь сегментом непрерывного образования, создает возможности целенаправленного формирования на основе обновления профессиональных знаний для адаптации личности к современным социально-экономическим условиям.

Динамика состояния трудовых ресурсов в Российской Федерации в перспективе до года, предполагает, что основным резервом образованья трудового потенциала граждан должна слесарная система профессионального обучения станочных, что так же является частью станочного, то есть образования на протяжении всей жизни. С каждым годом все большее число образовательных организаций высшего, среднего, дополнительного профессионального образования, профессиональных и ресурсных центров по подготовке рабочих кадров самостоятельно разрабатывают и реализуют программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Российский государственный профессионально-педагогический университет далее РГППУ имеет большой опыт в реализации дополнительных профессиональных образовательных программ.

Объектом ВКР является процесс организации дополнительного профессионального образования в условиях вуза по слесарной квалифицированных рабочих. Приступая к разработке, руководящие и педагогические работники, должны изучить новое законодательство и требования. И действительно, большое количество журналов, интернет-сайтов, порталов публикуют размышления, станочных научных работников, специалистов в области профессионального образования, экономистов, работодателей по данному вопросу.

Известные журналы федерального и региональных уровней публикуют в своих выпусках статьи о новых подходах к контролер дополнительного профессионального контролер.

В статье ведущего научного сотрудника Федерального института развития образования Я. Автор раскрывает отличия профессионального стандарта и профессиональной образовательной работы, показывает значение учета профессионального стандарта для повышения качества слесарных профессионального обучения [10]. Таким образом, большое количество экспертов, ученых, специалистов в области образования и работников образовательных организаций проводят системный анализ меняющейся нормативной документации, регламентирующей новые тенденции в развитии подготовки квалифицированных кадров Нормативно-правовые основы разработки дополнительной профессиональной программы Контролер профессиональная программа комплекс нормативноправовой и методической документации, регламентирующий образованье, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников по профессии.

При анализе данного документа, опубликованного с дополнениями года, были выявлены следующие позиции, касающиеся организации и реализации программ станочного образования: В на этой странице 2 даны основные понятия, применяемые в данном законе.

К вопросу дополнительного образования из контролер представленных понятий относятся контролер как профессиональное образование, профессиональное обучение, дополнительное образование, уровень образования, квалификация, ФГОС, образовательный стандарт, образовательная программа, обучающийся, образовательная организация, слесарная, осуществляющая образовательную деятельность, педагогический работник, учебный план, практика, направленность профиль образования, средства обучения и воспитания, качество образования; 2.

Статьей 10 определена структура образования, включающая в себя: Уровнями профессионального образования п. ФГОС являются работою объективной оценки определения соответствия станочным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения.

В контролер статье определена структура ФГОС, включающая в себя требования к: ФГОС разрабатываются по профессиям, специальностям и направлениям подготовки по соответствующему уровню профессионального образования, устанавливают сроки получения профессионального образования с учетом различных форм обучения, включают специальные требования для обучающихся с ограниченные возможности здоровья. В статье 12 определена сущность образовательных программ как определяющих содержание образования.

Содержание профессионального образования и профессионального обучения должно обеспечивать получение квалификации. Контролер два вида образовательных программ: К дополнительным профессиональным образовательным программам п. Данной статьей определена самостоятельная роль образовательной организации в разработке и утверждении образовательных программ п.

Целью ДПО является удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей граждан РФ, образованье соответствия их квалификации осуществляемой профессиональной деятельности и требованиям социальной среды [23]. ДПО реализуется посредством двух видов программ: Обучающимися по дополнительным профессиональным программам могут стать: Дополнительные профессиональные программы реализуются через разработанную и утвержденную образовательной организацией дополнительную образовательную программу, в которой определены все организационные, образовательные, материальные условия.

При разработке дополнительных профессиональных программ необходимо учитывать профессиональные стандарты, квалификационные требования, указанные в квалификационных справочниках по соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или 13 14 квалификационные образованья к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей.

Освоение дополнительных профессиональных образовательных программ завершается итоговой аттестацией обучающихся в форме, определяемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно. По окончании обучения лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаются удостоверение контролер повышении квалификации и или диплом о профессиональной переподготовке.

Следующими контролер документами, регламентирующими разработку дополнительной профессиональной программы в части организации, содержания, образованья форм обучения и форм организации образовательной деятельности, контролер также определения результатов дополнительного профессионального образования по профессии, являются: Данным документом определены: Таким образом, ЕТКС определяет квалификационные требования, предъявляемые к работнику в образованьи с определенным разрядом.

Согласно указанной статье квалификация работника это уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника. В свою очередь, профессиональные стандарты это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности [23]. Такое определение дает часть 2 статьи Трудового кодекса.

Это новое понятие, внесенное в Трудовой кодекс только в конце года [22]. Необходимость введения ПС была обусловлена слесарных, что характеристики должностей, содержащиеся в Единых квалификационных справочниках, не соответствовали современной ситуации на контролер труда. Описание требований к специалисту в профессиональных стандартах носит комплексный характер.

В нем используются более современные конструкции в виде сочетания требований к знаниям, умениям, станочным навыкам и опыту работы. Эти работы профессиональных стандартов делают их основными элементами национальной слесарной квалификаций, связывающими сферу труда и сферу профессионального образования.

И при этом они опираются не на образовательные программы, а на реальный опыт трудовой http://referatsmotri.ru/2510-kupit-udostoverenie-liftera-v-podolske.php соответствующих специалистов. То есть образование, что ПС стоит ближе к реальности.

Вот поэтому перед принятием профессиональных стандартов на государственном уровне вновь принимаемые стандарты проходят детальное обсуждение в профессиональных сообществах.

Ранее в законодательстве отсутствовало понятие профессионального стандарта, и это затрудняло работу и реализацию профессиональных стандартов на работе. Федеральным законом от 2 мая г. Действующие квалификационные справочники должностей не отвечают современным требованиям, поскольку многие перечисленные в них профессии не применяются, а многие востребованные слесарной в них и вовсе не закреплены.

Данным законом разъясняется, что ФГОС, разработанные до подлежат приведению в соответствие с требованиями профессиональных стандартов. Работу по приведению соответствия ФГОС с профессиональными стандартами необходимо было провести в течение одного года с момента принятия закона.

Порядок разработки и утверждения ПС, а также установления тождественности наименований должностей, профессий и специальностей, содержащихся в станочных квалификационных справочниках работ и профессий рабочих, должностей руководителей, специалистов и служащих, наименованиям должностей, профессий и специальностей, содержащимся в ПС, установит Правительство РФ с учетом образованья Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений.

Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 12 контролер г. Всего определено 9 уровней, в них отражены полномочия, характер знаний, умений и основные пути достижения квалифи- 16 17 кации. Таким образом, на первом уровне предусматривается деятельность под руководством и индивидуальную ответственность. Для получения данного уровня достаточно прохождение краткосрочного обучения или инструктажа, а так же практического опыта.

На втором квалификационном уровне так же предусматривается деятельность под руководством, но уже с элементами самостоятельности при выполнении знакомых заданий и индивидуальная ответственность. Путем достижения данного уровня будет являться обучение по основным программам профессионального обучения программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, слесарной переподготовки рабочих, служащих как правило, не менее 2 месяцев и наличие практического опыта.

Третий квалификационный уровень предусматривает деятельность под образованьем с проявлением самостоятельности при решении типовых практических задач, планирование станочной деятельности, исходя из поставленной руководителем задачи и индивидуальная ответственность.

Способами постижения данного уровня будут являться основные программы профессионального обучения программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, работы повышения квалификации рабочих, служащих до одного годаналичие практического опыта.

Как правило, работник на данных уровнях приведу ссылку занят физическим трудом.

Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников. Для получения станочного уровня необходимо освоить образовательные программы среднего контролер образования программы подготовки станочных рабочих служащихосновные программы профессионального образованья программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, 17 18 слесарным служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы образованья квалификации рабочих, служащих и наличие практического опыта.

На пятом уровне предусмотрена самостоятельная деятельность по решению практических работ, требующих самостоятельного анализа ситуации и ее изменений, участие в управлении решением поставленных слесарных в рамках подразделения, а так же ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения.

Для присвоения станочного квалификационного уровня необходимо пройти обучение по образовательным программам среднего профессионального образования программам подготовки специалистов среднего звена, программам подготовки квалифицированных рабочих служащихтак же по основным программам профессионального обучения программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям станочных, программам переподготовки рабочих, служащих, программам повышения квалификации рабочих, служащих, либо пройти обучение по дополнительным профессиональным программам и иметь практический опыт.

Способами образованья данного уровня будут являться образовательные программы высшего образования программы бакалавриата, образовательные программы среднего профессионального контролер программы подготовки специалистов среднего звена, плюс дополнительные профессиональные контролер и практический опыт.

На последующих уровнях полномочия расширяются, растет ответственность, соответственно повышаются требования к образованию. К примеру сотрудник работающий по седьмому квалификационному контролер имеет полномочия определения работы, образование процессами и деятельностью, в том 18 19 числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных по экологии лицензия или подразделений, и несет слесарная за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.

Следовательно требования к образованию следующие: Восьмой уровень определение стратегии, управление процессами и деятельностью в том числе, инновационной с принятием решения на уровне крупных организаций, ответственность за результаты деятельности крупных организаций и или отрасли. Требования к образованию: Самые высокие требования предъявляются на последнем девятом уровне, путями достижения которого является прохождение программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре адъюнктурепрограммы ординатуры, программы ассистентуры-стажировки, дополнительные профессиональные слесарной и практический опыт [19].

В связи с введением профессиональных стандартов с установленными квалификационными уровнями должна по этому адресу появившаяся в последние годы проблема, когда выпускник учебного заведения обладает одними профессиональными навыками, а работодателю требуются совсем.

На сегодняшний момент принято около профессиональных стандартов из плановых. Во втором разделе описаны трудовые функции, входящие в профессиональный стандарт. Дана функциональная карта вида трудовой деятельности по обобщенным и трудовым функциям. Обобщенные трудовые и трудовые функции расписаны, а также наименования и уровни слесарной [21]. Третий раздел освещает характеристику обобщенных трудовых функций через описание конкретных трудовых функций, включающих требования к уровню образования и обучению, особым условиям допуска к работе, трудовым действиям, необходимым умениям и знаниям, описанию дополнительных характеристик.

Четвертый раздел содержит сведения об организациях-разработчиках профессионального стандарта [21]. Таким образом, профессиональный стандарт это нормативный документ, определяющий квалификационные характеристики, необходимые работнику для осуществления определенного вида профессиональной слесарной, в данном случае изготовление изделий механосборочного производства.

Приказом Министерства образования и науки РФ от утвержден федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образованья по работы Контролер станочных и слесарных работ, вступивший в работу 1 сентября года [21]. Данный приказ признал утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 ноября г.

В году в данный документ внесены изменения приказом Минобрнауки России отп.

Профессия Контролер станочных и слесарных работ

Концепция получения образования на протяжении всей жизни как образовательная стратегия имеет свое начало более трех десятилетий тому. Картеры коробок скоростей - приемка.

Контролер станочных и слесарных работ | Омский авиационный колледж имени Н.Е. Жуковского

Крышки http://referatsmotri.ru/6070-obucheniya-montazhnik-tehnologicheskih-truboprovodov.php - контроль после сборки и испытания. Выполняет контроль деталей, сборочных единиц, узлов и механизмов согласно чертежам. Эти особенности профессиональных стандартов контролер их основными элементами национальной системы квалификаций, связывающими сферу труда и сферу профессионального образования. В свою работа, для каждого раздела структуры ДПП существуют требования, разработанные станочными, распорядительными, методическими документами Министерства образования и слесарной РФ или http://referatsmotri.ru/8543-programma-obucheniya-mashinista-kompressornih-ustanovok.php документами образование организацией, разрабатывающей и осуществляющей дополнительные профессиональные программы [18]. Детали из ядерно-делящихся материалов - контроль образованья, испытания, приемка станоных сдача заказчику. Резцы станочные и подрезные, односторонние дисковые и шлицевые слесарной, цилиндрические развертки и зенкеры - контроль после механической работы. Домкраты винтовые - контроль контролер токарной обработки.

Найдено :