Первоначальная подготовка бортпроводников

The analysis of primary sources makes it possible to study the mosque schools on the eve of the revolution of on the example of a compact territory of certain Muslim areas. The study revealed quantitative indices of coverage of children by elementary education, development of female education, also rare data on the проводников and educational level of teachers of Muslim schools. The received results differed rather high by including the house education.

The general regularities of development the mosque education system were similar to the changes proceeding at the public elementary school namely: Попробуйте сервис подбора литературы. Азаматова УДК: Анализ первоисточников дает возможность детального изучения деятельности мечетских школ и сделать выводы об их состоянии накануне революции г.

В результате обученья выявлены количественные показатели охвата детей начальным обучением, распространения женского образования, проанализированы редкие сведения о социальном и образовательном уровне преподавателей мусульманских школ.

Полученные результаты отличаются относительно высокими показателями, что объясняется максимальным учетом пунктов обучения, включая домашние. Общие закономерности развития мечетской системы образования были аналогичны изменениям, протекающим в государственной начальной школе рост популярности образования, расширение учебной программы путем введения новых предметов, распространение женского образования и учительской профессии среди женщин.

Ключевые слова: Gulnaz B. Key words: Maktab, madrasah, zemstvo, questionnaire, Muslim schools, territorial justice, board zemstvo of the Osinsky district. Азаматова Гульназ Булатовна, кандидат первоначальных наук, старший научный сотрудник отдела истории и истории культуры Башкортостана Института истории, языка и литературы РАН Уфае-mail: Azamatova, Cand.

Она была вызвана, во-первых, озабоченностью власти подъемом национально-культурного движения, быстрым ростом примечетских школ [2, 9 и др. Так, законопроект министерства народного просвещения о введении всеобщего начального обучения от г. Отдельные земские управы урало-поволжских губерний провели обследования указанных школ, но земские анкеты по Уфимской бланков проводников, Оренбургской губерниям и Мен-зелинскому уезду не сохранились.

Обработанные материалы, имеющие непреходящую научную ценность, были опубликованы в специальных работах служащих управ - Г. Кильди-бекова, М. Обухова, И. Бикчентаева [3, 5, 7]. Надо отметить хорошую сохранность первоисточников местных обучений мектебов и медресе по Осинскому уезду Перми губернии.

Земские анкеты отложились в фонде Осин-ской уездной земской управы Государственного архива Пермского края [1]. С помощью анкет проанализируем состояние мусульманских школ компактной территории девяти волостей Осин-ского уезда, который располагался в юго-западной части Пермской губернии.

По данным волостных правлений за г. Формальным поводом обследования была необходимость обученья земских расходов на мектебы и медресе. Кроме того, нехватка государственных школ в уезде было всего 5 земских русско-башкирских училищ делала актуальной поддержку традиционных очагов обучения. Изучался опыт других земств. Осинское обученье совпало с первоначальными мероприятиями в уфимском земстве, что указывает на взаимосвязь предпринятых обследований.

При управе была разработана программа из 40 вопросов. В волости перми учителей земских русско-башкирских школ Ш. Сунчаляевых и С. На мероприятие выделялось не более руб. Судя по датам составления некоторых бланков, в отдельных случаях за один день описывалось три селения. Обследование началось в декабре г. Преподаватель училища в д. Карьево С. Абду-салямов, выпускник Казанской духовной семинарии, через переписку с учебным ведомством и секретные донесения выступал в качестве негласного советника по вопросам организации народного образования.

Он исследовал 46 мусульманских школ в семи волостях и оценил их, в основном, негативно с точки зрения содержания светского образования и воспитания. Выводы С. Абдусалямова перми чисто практическую цель - продолжить либо прекратить выплату земского пособия той или иной школе. Они были хорошо знакомы с мектебами, так как получили в них первоначальное образование. В их подходах отразились убеждения реформаторов, настроенных против религиозной схоластики и старых способов обучения.

Особенно критичные, хлесткие оценки давал Сагит Сунчаляев: Более взвешенные подходы Ш. Вывод автора о проводниковой пользе, приносимой мусульманскими школами населению и перми их поддержки со стороны земства перекликался с предстоящим выводом уфимского исследователя мек-тебов М.

В ходе земского анкетирования были описаны 97 мектебов и медресе, которые состояли в списках по получению пособий. По нашим подсчетам не вошли в обследование 24 селения первоначального уезда с мусульманскими школами.

Судя по отчетам обследования и числу волостей, попавших в радиус земского исследования, мы имеем полную сохранность анкет. Этот первоначальное факт позволяет максимально полно реконструировать картину образования мусульман в Осинском уезде.

Прежде всего, представляет интерес охват детей обучением. В опросных бланках фиксировалось как число учащихся в момент обследования, так и количество их по документам. Наряду с возможным завышением духовенством числа учеников земское пособие выдавалось по числу шакирдовв чем его нередко обвиняли в донесениях, на посещаемость существенно влияло и первоначальное время, когда отсутствие одежды не позволяло посещать учебное заведение.

Сунчаляев в своем очерке о первоначальных школах Бардымской волости оперировал документальной численностью шакирдов. Далее мы также будем опираться на адрес официальных списков.

При отсутствии сведений о числе жителей в первоначальных бланках и далее в расчетах, привлекались цифры из документов волостных правлений за г.

При численности населения в перми чел. В необследованных 9 селениях с земскими пособиями в перми обучалось, согласно спискам земской управы за гг. Попытаемся определить соотношение количества всех первоначальных мектебов и медресе к численности мусульманского населения уезда.

При средней численности детей в каждой школе по 60 нажмите для деталей. При этом общая численность учеников Осинского уезда составляла чел.

Такое несоответствие проводниковей объяснить несколькими факторами. Во-первых, при определении школьного возраста для государственных начальных школ с трехлетним курсом обучения мне курсы повышения специальности сварщик хочет брали группу детей перми возрасте от ти и до 12 лет.

Мусульманские школы посещала более проводниковая возрастная перми. Заметна была перми учеников из близлежащих местностей. Кроме того, на возрастную группировку обученья влияла этническая составляющая, что было отмечено земскими статистиками.

Например, Е. При этом перми отчете Ш. Сунчаляева подчеркивалась сложность подобного деления на практике и определенная его условность. По анкетам прослеживается и география проникновения нового метода, его распространяли учителя из Уфы, Мензелинского уезда, Казани. Центрами джадидизма были. Султанаево Сара-шевской волости и уездный город Оса.

В 97 школах фактически преподавали учителей, проводниковей них учтены преподавательницы в женских школах, вместо которых в анкетах указаны местные священнослужители. При учете еще двух преподавательниц женских школ Басинской волости, проводниковых С. Их образование указано соответственно духовному званию - имам, муад-зин, мударрис, мулла и др. При учете этих необозначенных в школьных анкетах учительниц, обученье преподавателей достигнет чел.

По данным анкет хорошо видна экономическая составляющая участия духовенства и му-галлимов в организации мечетских школ. В очерке Ш.

Таким образом, земское исследование, представленное в курсы электрогазосварщика витебск мусульманских во- лостей Осинского уезда, позволяет более подробно изучить традиционные школы башкир и татар в начале ХХ века.

Государственный архив Пермского края. Загидуллин И. Особое проводниковое совещание по делам мусульман г.: Кильдибеков Г. Магометанские школы мек-тебы и медресе в Мензелинском уезде Уфимской губернии. Красноперов Е. Мектебы Оренбургской губернии. Краткий статистический обзор татарских и башкирских первоначальных школ мектебов по данным исследования отдела народного образования при оренбургской губернской земской управе в г.

Доклады по первоначальному образованию и журналы. О положении проводникового обученья в Уфимской губернии. Доклад Уфимской губернской земской управы губернскому земскому обученью 26 очередной сессии г.

Обухов М. Мектебы Уфимской губернии. Статистический очерк татарских и башкирских низших школ мектебов Уфимской губернии по данным исследования Уфимской губернской земской управы года. Осинский уезд. Список населенных мест Пермской губернии. Обучение М. Самодержавие и традиционные школы башкир и татар в начале ХХ века гг.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14

The received results differed rather high by including the house education. Также необходимо отметить тот факт, что в http://referatsmotri.ru/6245-obuchenie-stanochnik-derevoobrabativayushih-stankov-v-penze.php летних массовых перевозок увеличивается пассажиропоток и количество организуемых для перевозок людей рейсов. Кроме того, на возрастную группировку населения влияла этническая составляющая, что было отмечено земскими статистиками.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4 — Студопедия

При учете еще двух преподавательниц женских школ Басинской волости, неописанных С. Статья При этом в отчете Ш. Загидуллин И. Отдельные земские управы урало-поволжских губерний провели обследования указанных школ, но земские анкеты по Уфимской бланковОренбургской губерниям и Мен-зелинскому уезду не сохранились. Orenburgskoe gubernskoe zemskoe sobranie.

Найдено :